Полезная информация

Правила внутреннего учебно-воспитательного порядка для учащихся устанавливают нормы поведения учащихся в здании и на территории образовательного учреждения с целью создания в школе обстановки, способствующей успешной учёбе каждого учащегося и его правам, развития культуры поведения и навыков общения среди учащихся, поддержания в школе порядка, основанного на сознательной дисциплине и демократических принципах организации учебно-воспитательного процесса.

Информация о наличие в помещения школы и на прилегающей к ней территории: оборудованных входных групп пандусами, поручнями, расширенных дверных проемов ; условий доступности, позволяющим детям с ограниченными возможностями здоровья получать услуги наравне с другими.

Школа осуществляет прием следующих категорий детей: -поступающих в первый класс; -поступающих в десятый класс; -переведенных из других образовательных учреждений, реализующих программы соответствующего уровня; -ранее не обучавшихся и не достигших возраста 18 лет; -получавших ранее общее обучение в форме семейного образования либо самообразования; -учащиеся с ограниченными возможностями здоровья, которым ПМПК рекомендовано обучение по адаптированным образовательным программам -учащиеся, получающие семейное образование принимаются на период прохождения промежуточной аттестации, при этом они получают статус «экстерн» и включаются в контингент обучающихся Школы на период прохождения промежуточной аттестации

Сохранение и укрепление здоровья учащихся - первостепенная задача образовательной организации. Состояние здоровья детей, их образование и воспитание неразрывно связаны друг с другом. Поэтому сегодня перед системой образования поставлена задача по сохранению здоровья детей и молодежи, формированию у них навыков здорового образа жизни, мотивации быть здоровыми, воспитанию общей культуры здоровья, созданию условий общей здоровье сберегающей среды, внедрению в учебный процесс эффективных здоровье сберегающих технологи

Детям с особыми образовательными потребностями, испытывающие трудности в освоении образовательной программы созданы условия осуществления квалифицированной помощи. В коррекционно-образовательной деятельности применяются примерные адаптированные образовательные программы для детей с тяжелыми нарушениями речи, с задержкой психического развития, с РАС.